viso s.m. 1 modo de apresentar-se, aparência, aspecto, fisionomia 2 sinal ou resquício que deixa entrever algo; vestígio, vislumbre 3 recordação vaga; reminiscência 4 modo de ver, opinião, parecer 5 o cume de uma elevação, monte ou montanha 6 pequena colina, monte, outeiro 7 obsl. o órgão da visão, a vista. ETIM lat. visum ‘visão, imagem, espetáculo’.
Publicação virtual semestral que "tenciona incentivar uma participação mais direta de pesquisadores ligados à área de estética no debate público sobre a arte. Esse debate tem oscilado entre a superficialidade das resenhas publicadas nos meios de comunicação de massa e o rigor acadêmico das publicações especializadas, em que o foco é antes a discussão de pensadores do que a consideração das próprias obras de arte. Entre a crítica voltada para o mercado, empobrecida devido ao exíguo espaço concedido ao exercício da reflexão na grande imprensa, e a crítica voltada para a universidade, debilitada pela exigência de uma especialização excessiva que distancia a reflexão estética dos objetos cuja fruição ela deveria fomentar, a Revista Viso propõe-se a desenvolver uma outra crítica que, partindo de conceitos relacionados ao pensamento de um filósofo da tradição, 'aplique' esse pensamento a fenômenos estéticos concretos".
Números publicados e mais sobre a revista em http://www.revistaviso.com.br
terça-feira, 27 de julho de 2010
quarta-feira, 21 de julho de 2010
Enem e a Rede Pública
Resultado do Enem mostra grande disparidade no ensino no País
O resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 divulgado nesta segunda-feira, 19 de julho, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ligado ao Ministério da Educação, revela uma grande disparidade no ensino no Brasil. Mais de 500 pontos separam as escolas com a melhor e a pior colocação.
Com 749,7 pontos, o primeiro lugar fica com o Colégio Vértice Unidade 2, uma escola particular localizada na zona sul da capital paulista. Na outra ponta está a Escola Estadual Indígena Dom Pedro I, que fica no município de Santo Antônio do Içá (AM), e obteve 249,25 pontos.
Segundo o representante da primeira colocada, a formação de um hábito de estudo entre os alunos e professores trabalhando em regime de dedicação exclusiva são os segredos para a boa colocação. "Nossos alunos são formados para não querer dominar conteúdo só em véspera de prova bimestral, mas para que o bimestre todo seja de aquisição de conteúdos e conceitos para aplicação em problemas do dia a dia", diz o diretor do Colégio Vértice, Adilson Garcia.
Essas e outras técnicas de ensino fizeram com que 12 das 20 melhores escolas de ensino médio do país estivessem na Região Sudeste. Apenas quatro estão na Região Centro-Oeste e quatro na Nordeste. Outro dado alarmante é que apenas duas dessas escolas são públicas - ambas ligas a universidades. Já as 20 últimas da lista são todas estaduais e municipais. (...)
Atualmente, a rede de ensino do país é constituída da seguinte forma: 85% dos colégios são estaduais, 3% municipais, 1% federais e 11% particulares. (Terra Educação)
Fonte: CNTE
O resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 divulgado nesta segunda-feira, 19 de julho, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ligado ao Ministério da Educação, revela uma grande disparidade no ensino no Brasil. Mais de 500 pontos separam as escolas com a melhor e a pior colocação.
Com 749,7 pontos, o primeiro lugar fica com o Colégio Vértice Unidade 2, uma escola particular localizada na zona sul da capital paulista. Na outra ponta está a Escola Estadual Indígena Dom Pedro I, que fica no município de Santo Antônio do Içá (AM), e obteve 249,25 pontos.
Segundo o representante da primeira colocada, a formação de um hábito de estudo entre os alunos e professores trabalhando em regime de dedicação exclusiva são os segredos para a boa colocação. "Nossos alunos são formados para não querer dominar conteúdo só em véspera de prova bimestral, mas para que o bimestre todo seja de aquisição de conteúdos e conceitos para aplicação em problemas do dia a dia", diz o diretor do Colégio Vértice, Adilson Garcia.
Essas e outras técnicas de ensino fizeram com que 12 das 20 melhores escolas de ensino médio do país estivessem na Região Sudeste. Apenas quatro estão na Região Centro-Oeste e quatro na Nordeste. Outro dado alarmante é que apenas duas dessas escolas são públicas - ambas ligas a universidades. Já as 20 últimas da lista são todas estaduais e municipais. (...)
Atualmente, a rede de ensino do país é constituída da seguinte forma: 85% dos colégios são estaduais, 3% municipais, 1% federais e 11% particulares. (Terra Educação)
Fonte: CNTE
quinta-feira, 15 de julho de 2010
Sobre a saúde do professor
Transtornos mentais e comportamentais foram as principais causas de afastamento por doença dos professores da rede municipal de São Paulo no ano passado. Foram 4,9 mil afastamentos para uma categoria com 55 mil profissionais, o que equivale a quase 10% dos trabalhadores.
Os dados são de um levantamento que está sendo feito pelo Departamento de Saúde do Servidor (DSS) da Secretaria Municipal de Gestão e Desburocratização. O estudo aponta o crescimento de problemas psiquiátricos entre os professores. Em 1999, esses transtornos eram responsáveis por cerca de 16% dos afastamentos. Dez anos depois, a porcentagem subiu para 30% - de um universo aproximado de 16 mil afastados.
Outra estimativa, a do Fórum dos Profissionais de Educação Municipal em Readaptação Funcional, aponta que os transtornos psiquiátricos ficam também em torno de 30% do motivo das readaptações. Os professores readaptados são aqueles que não conseguem voltar para as salas de aula e se dedicam a outras atividades na escola. Eles são em torno de 7 mil. As demais causas de afastamento são doenças osteomusculares, como lesão por esforço repetitivo, e do aparelho respiratório.
Para especialistas em saúde do trabalho, a porcentagem de docentes com doenças mentais e comportamentais é elevada. "É um número alto levando-se em consideração que é uma categoria que lida com crianças e adolescentes. Com todos esses afastamentos, quem substituiu esses profissionais? O ensino fica comprometido", diz o psicólogo Roberto Heloani, professor titular da Unicamp e da Fundação Getúlio Vargas, especialista em saúde nas relações de trabalho.
Segundo ele, os professores têm de lidar com uma complexa rede de pressão no trabalho, o que culmina em doenças. Ele cita que as famílias, que deveriam fazer o papel de educar suas crianças, cobram isso do professor. Por outro lado, os alunos querem um professor que também seja um animador em sala de aula e, quando se sentem frustrados, passam a agredi-lo.
Claudio Fonseca, presidente do Sindicato dos Profissionais da Educação, garante que a estatística acende "um alerta vermelho, porque é assustadora". Para ele, os professores estão submetidos a uma tensão permanente do próprio trabalho somada também às condições ruins para exercer a atividade. Outro agravante, em sua opinião, é a carga excessiva de trabalho. (O Estado de São Paulo)
Fonte: CNTE
Os dados são de um levantamento que está sendo feito pelo Departamento de Saúde do Servidor (DSS) da Secretaria Municipal de Gestão e Desburocratização. O estudo aponta o crescimento de problemas psiquiátricos entre os professores. Em 1999, esses transtornos eram responsáveis por cerca de 16% dos afastamentos. Dez anos depois, a porcentagem subiu para 30% - de um universo aproximado de 16 mil afastados.
Outra estimativa, a do Fórum dos Profissionais de Educação Municipal em Readaptação Funcional, aponta que os transtornos psiquiátricos ficam também em torno de 30% do motivo das readaptações. Os professores readaptados são aqueles que não conseguem voltar para as salas de aula e se dedicam a outras atividades na escola. Eles são em torno de 7 mil. As demais causas de afastamento são doenças osteomusculares, como lesão por esforço repetitivo, e do aparelho respiratório.
Para especialistas em saúde do trabalho, a porcentagem de docentes com doenças mentais e comportamentais é elevada. "É um número alto levando-se em consideração que é uma categoria que lida com crianças e adolescentes. Com todos esses afastamentos, quem substituiu esses profissionais? O ensino fica comprometido", diz o psicólogo Roberto Heloani, professor titular da Unicamp e da Fundação Getúlio Vargas, especialista em saúde nas relações de trabalho.
Segundo ele, os professores têm de lidar com uma complexa rede de pressão no trabalho, o que culmina em doenças. Ele cita que as famílias, que deveriam fazer o papel de educar suas crianças, cobram isso do professor. Por outro lado, os alunos querem um professor que também seja um animador em sala de aula e, quando se sentem frustrados, passam a agredi-lo.
Claudio Fonseca, presidente do Sindicato dos Profissionais da Educação, garante que a estatística acende "um alerta vermelho, porque é assustadora". Para ele, os professores estão submetidos a uma tensão permanente do próprio trabalho somada também às condições ruins para exercer a atividade. Outro agravante, em sua opinião, é a carga excessiva de trabalho. (O Estado de São Paulo)
Fonte: CNTE
domingo, 4 de julho de 2010
UFC/ICA: 02 vagas para professor auxiliar de ensino de Dança, no magistério superior federal - edital de reabertura - inscrições até 05/07
Universidade Federal do Ceará: Reabertura do Concurso Público regido pelo Edital 108/2010 para provimento de duas vagas de Professor da Carreira do Magistério Superior – Classe Auxiliar - para o Instituto de Cultura e Arte. As inscrições serão recebidas até 05/07/2010.
EDITAL Nº 108/2010
Edital de Reabertura
Setor de estudos:
Criação e Dramaturgia em Dança: 01 vaga
40 h DE
Estudos Teórico-Filosóficos em Dança: 01 vaga
40 h DE
Fonte: Abrace
EDITAL Nº 108/2010
Edital de Reabertura
Setor de estudos:
Criação e Dramaturgia em Dança: 01 vaga
40 h DE
Estudos Teórico-Filosóficos em Dança: 01 vaga
40 h DE
Fonte: Abrace
sexta-feira, 2 de julho de 2010
Seducs do Brasil: A vida como ela é
O blog de RaquelRFC divulgou uma tabela que corresponde aos salários pagos aos professores pelas secretarias estaduais de educação do Brasil. Sempre bom lembrar que muitos colégios tradicionais da rede particular pagam menos que o estado. Os valores são para professor não especialista, em início de carreira.
_____________
Em 26/07/2010, o mesmo blog divulga informções sobre o salário e o plano de carreira do professor Doc I do estado do Rio de Janeiro, 16hs, na postagem "Salário do Professor da Rede estadual do Rio de Janeiro".
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